Это ранее не используемые в практике воспитания те или иные его компоненты: цели, содержание, формы, методы и т.п. Новшество может быть абсолютным, то есть не имеющим аналогов (что для сферы воспитания является редким явлением), и относительным, то есть являться новым в работе конкретного педагога, образовательной организации, региональной системы образования и т.п.